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根據(jù)新課標倡導的教學過程觀,“傳道、授業(yè)、解惑”依然是教師教學的出發(fā)點和主要任務。
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教學反思既是學校研的一種有效形式,也是教師培訓的一種有效形式。
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語新課標反對把教材當成“圣經(jīng)”,反對教師習慣于做教材的“奴隸”,因此,在教學中教材是無足輕重的。
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