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皮亞杰研究兒童道德發(fā)展和教育問題時采用的研究方法是兩難故事法。
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根據(jù)柯爾伯格的品德發(fā)展階段論,處于社會契約定向階段的個體對法律、道德準(zhǔn)則持較為靈活的態(tài)度。
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根據(jù)柯爾伯格的品德發(fā)展階段論,處于社會契約定向階段的個體認(rèn)為自己對社會而不是他人負(fù)有某種道義職責(zé)。
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