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問答題
【簡答題】假定學生已有了除法商的不變性知識經(jīng)驗，在學習分數(shù)的性質(zhì)時，請你設(shè)計一個孕育“類比法”教學片斷。
答案：
（一）、列表類比（教師引導，師生共同描述除法的性質(zhì)，再由學生通過類比歸納出分數(shù)的性質(zhì)）
注：性質(zhì)（三）、（四）...
注：性質(zhì)（三）、（四）...
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問答題
【案例分析題】
材料：如圖所示，相鄰四點連成的小正方形面積為1平方厘米。
（1）分別連接各點，組成下面12個圖形，你發(fā)現(xiàn)有什么排列規(guī)律？
（2）求出各圖形外面一周的點子數(shù)、中間的點子數(shù)以及各圖形的面積，找出一周的點子數(shù)、中間的點子數(shù)、各圖形的面積三者之間的關(guān)系。
答案：
（一）、列表分析（也可以只列舉部分圖形分析）
（二）、觀察、歸納：（限于篇幅只列舉部分圖形分析）
圖...
（二）、觀察、歸納：（限于篇幅只列舉部分圖形分析）
圖...
問答題
【簡答題】如何充分發(fā)揮教師的主導作用？
答案：
教師主導意識的覺醒是培養(yǎng)學生主體意識的前提。教師自身如果缺乏主導意識，盲目地配合服從，習慣被動思維，就無法形成對小學生主...
