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小學(xué)后期,由于高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展和成熟,學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的形成和自控能力提高,逐漸了解自己的角色和學(xué)習(xí)的意義,加上教學(xué)的要求和訓(xùn)練,小學(xué)生的無意注意逐漸得到發(fā)展。
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判斷題
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)證實(shí),胎兒確有接受教育的潛在機(jī)能,主要是通過中樞神經(jīng)系統(tǒng)與感覺器來實(shí)現(xiàn)的,孕早期正是開展胎教的最佳時(shí)期。
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判斷題
在家庭治療中,由于家庭成員之間以及與治療師之間的互動(dòng),治療的過程常常是一個(gè)充滿變數(shù)的動(dòng)態(tài)過程,沒有人知道下一步將會(huì)發(fā)生什么,所以治療師的語言和技巧都不可能事先預(yù)備好,而是要在目標(biāo)導(dǎo)向下人為產(chǎn)生。
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