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幼兒的“早期閱讀”的核心能力,即幼兒“早期識(shí)字”能力。
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幼兒園語言教育的目標(biāo)一般可分解為終期目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)三個(gè)不同的層次。
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美國(guó)哈佛大學(xué)教授凱瑟琳·斯諾認(rèn)為兒童的語言運(yùn)用能力是兒童整體語言學(xué)習(xí)和發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。
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