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A、多種教學策略的綜合運用，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合
B、既發(fā)揮教師主導作用，又能體現(xiàn)學生主體地位，能夠成功實現(xiàn)教學目標
C、活動設計和策略一致，符合學習者的特征，做到形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，既能激發(fā)學生興趣，又能有效實現(xiàn)教學目標
D、恰當使用信息技術(shù)
E、活動要求表述清楚

A、教學設計過程中事先考慮了教學過程中的若干因素，通過分析具體的教學內(nèi)容和教學目標，依據(jù)學習者的特征選擇合適的教學方法和策略，因而有利于教學質(zhì)量和學生素質(zhì)的提高
B、建立在系統(tǒng)論基礎(chǔ)上的教學設計，有利于促進教學工作的科學化，也正是其科學性會抑制教學的創(chuàng)造性，不利于教師形成自己獨特的教學風格
C、教學設計有利于教師的知識管理，可以解決教學中的所有問題
D、教學設計可以幫助教師根據(jù)教學實踐中的問題選擇適合的解決方法，是教學理論和實踐的緊密結(jié)合
E、教學設計有利于教學工作的科學化，教學設計便于教師教學前、教學中、教學后的反思，有效促進教師的快速成長