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國家統(tǒng)一領導與地方分權同時并存的教育領導體制,是()教育行政制度的一個特征。
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英國
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提出“把一切事物教給一切人”、“一切兒童都可以教育成人”、“一切男女青年都應該進學校”的歐洲近代教育家是()。
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15世紀末,意大利人文主義教育實踐形式主義化的標志是().
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D.新柏拉圖主義
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