單項(xiàng)選擇題

下列對(duì)確定個(gè)體游戲目標(biāo)的方法理解不正確的是（）。

A、要以嬰兒發(fā)與評(píng)價(jià)為依據(jù)
B、根據(jù)每個(gè)嬰兒在運(yùn)動(dòng)、語言、認(rèn)知、社會(huì)行為等各方面的發(fā)展水平
C、在鄰近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)
D、在鄰近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)

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單項(xiàng)選擇題

對(duì)加德納多元智力理論的觀點(diǎn)理解不正確的是（）。

A、智力主要集中在語言和數(shù)理邏輯能力上
B、認(rèn)為對(duì)人類和個(gè)體生存發(fā)展中主要作用的其他
C、不在于一個(gè)人有多聰明，而在于怎么聰明，在哪些方面聰明
D、音樂、動(dòng)作、交往能力等同樣重要

單項(xiàng)選擇題

對(duì)發(fā)展不平衡的嬰兒實(shí)施教育是要求教育者（）。

A、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚(yáng)其特長(zhǎng)方面
B、讓嬰兒順其自然地發(fā)展
C、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其他方面保持在同一個(gè)水平上
D、保持和弘揚(yáng)其特長(zhǎng)方面，用優(yōu)勢(shì)將劣勢(shì)掩蓋起來

下列對(duì)確定個(gè)體游戲目標(biāo)的方法理解不正確的是（）。

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對(duì)加德納多元智力理論的觀點(diǎn)理解不正確的是（）。

對(duì)發(fā)展不平衡的嬰兒實(shí)施教育是要求教育者（）。

下列對(duì)確定個(gè)體游戲目標(biāo)的方法理解不正確的是（）。

對(duì)加德納多元智力理論的觀點(diǎn)理解不正確的是（）。