問答題

【論述題】1983年,加德納在著作《智能的結(jié)構(gòu)》中提出了無論是在定義、評價手段還是在目的方面都不同于傳統(tǒng)智力的“多元智力”概念。多元智力理論于20世紀90年代被引入國內(nèi),經(jīng)過幾年的發(fā)展,到了90年代末,該理論影響日漸廣泛。2000年之后,關(guān)于多元智力理論的譯著、論著以及教育期刊上所發(fā)表的文章均大幅度增加,形成了“多元智力”熱潮。請分析加德納多元智力理論及對教育教學(xué)的啟示。

答案: 加德納對智力的定義為——在某種社會或文化環(huán)境的價值標準下,個體用來解決自己遇到的真正難題或生產(chǎn)及...
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答案: 本題為開放題目,考生可以自由發(fā)揮表達出自己的觀點。參考答案如下:
教育首先是科學(xué),我們首先要弄清它的規(guī)律、它的...
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答案: (1)知識傳授者角色。知識傳授者角色也是新課程中教師角色之一,但不再是教師唯一的或常規(guī)的角色。教師要改變過于強調(diào)知識傳授...
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