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問答題
【案例分析題】
開學第一天，新任班主任李老師走進初二(5)班教室，發(fā)現(xiàn)黑板上寫著“你也下課吧”5個大字。原來，該班已連續(xù)換了兩任班主任，原因是該班無論是學習、班級衛(wèi)生以及日常行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)都極差，前兩任班主任就因為在班主任積分上被扣分而失去了當班主任的資格。
問題：如果你是李老師，你該怎么辦?
答案：
(1)我會在知行統(tǒng)一原則和以積極因素克服消極因素原則的指導下，運用陶冶教育法。
(2)作為一名教師，不僅要能言...
(2)作為一名教師，不僅要能言...
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問答題
【案例分析題】
早讀鈴聲響了，初二(1)班班主任王老師走進教室，不久小李(學習成績位列班上的前幾名)氣喘吁吁地跑進教室，王老師擺了一下手，示意他進去坐好。過了一會兒，“差生”小趙跑來，看到班主任在教室，就在教室外喊聲“報告”，王老師將其引至教學樓拐角處。做了十分鐘的“思想工作”?？吹竭@兩種情景的同學竊竊私語。
請分析王老師的做法。
答案：
本案例中王老師對待兩名遲到學生的不同做法，沒有達到教師應有的平等對待、尊重學生的基本要求，教師的公平與公正要求教師在育人...
