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開學不久，校長要求每一位教師都要進行教育、教學研究，每位教師都要申報課題，并由學校的特級教師組成的評審委員會進行評審，然后要將研究的成果公布并進行評價。
我覺得學校的這項要求對我有一定的難度，我懷著沉重的心情回到家里，做的第一件事是找出教育學書，翻閱了教育研究方法這一章，其中有很多我不明白的地方，我打算請教許老師，許老師在公開發(fā)行的雜志上已經發(fā)表了3篇文章，是我們學校在正式刊物上發(fā)表論文最多的教師。
第二天，我就不懂之處向許老師請教，他說：“教育教學研究并不是難事，你可以先找?guī)妆窘逃?、教學方面的書，再找?guī)灼诮逃惖碾s志，將這些內容翻閱一下。如果這些文章中有幾篇是關于同一個主題的，一般就是教育教學的熱點。將這些文章復印下來，回家以后仔細琢磨，把這些文章進行重新編排、組合，就成了一篇新的文章。如果你覺得這種方法太麻煩，還有更簡單的方法，你只要看一本教育學書，然后選擇里面的一個原理，先將這一原理介紹一下，然后再寫你是如何根據教育理論從事教育、教學工作的。其實，教師的教育、教學研究很簡單，我的幾篇文章就是這樣寫成的。”
問題：
你對案例中許老師的做法有什么看法?依你的經驗，作為教師應該如何開展教育、教學研究?

十六大報告在論述全面建設小康社會目標中明確指出：全民族的思想道德素質、科學文化素質和健康素質明顯提高，形成比較完善的現代國民教育體系、科技和文化創(chuàng)新體系、全民健身和醫(yī)療衛(wèi)生體系。人民享有接受良好教育的機會，基本普及高中階段的教育，消除文盲。形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展。
問題：
結合教育教學實際，談談你對終身學習的認識。