【案例分析題】

某教員到一所中學(xué)去進(jìn)行教育達(dá)標(biāo)驗收工作時，聽了一節(jié)“培智班”的語言課。教師較好地完成了教學(xué)任務(wù)。美中不足的是在教師講課期間總有一位學(xué)生未經(jīng)教師許可就離開座位，跑到講臺上去領(lǐng)讀、表演，甚至跑到教師后面的飲水處去喝水。事后了解到，這位學(xué)生是“培智班”中相對聰明的學(xué)生，是同班學(xué)生中識字多、發(fā)音準(zhǔn)、吐字清楚的一位。該任課教師也對該生的這種行為進(jìn)行過多次的教育，卻無濟于事。
試結(jié)合相關(guān)理論分析并幫助這位任課教師解決這一班級教育現(xiàn)象。