一位教師在教學(xué)《黃山小記》這一課時,學(xué)生對作者引用旅行家徐霞客的詩句“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳’’產(chǎn)生了質(zhì)疑:為什么黃山不在五岳之列?這位教師并不作正面解答,在學(xué)生爭議未果的情況下,留下問題家庭作業(yè)讓學(xué)生課后去探究去查詢有關(guān)資料,寫出研究報告。
問題:
這種家庭作業(yè)布置體現(xiàn)了新課程的哪些理念?
改變了傳統(tǒng)布置家庭作業(yè)的方式,把問題留給了學(xué)生,能夠促進學(xué)生探索性學(xué)習(xí)的形成。
據(jù)《論語》記載,有一次,孔子講完課,回到自己的書房,學(xué)生公西華給他端上一杯水。這時,子路匆匆走進來,大聲向老師討教:“先生,如果我聽到一種正確的主張,可以立刻去做嗎?”孔子看了子路一眼,慢條斯理地說:“總要問一下父親和兄長吧,怎么能聽到就去做呢?”子路剛出去,另一個學(xué)生冉有悄悄走到孔子面前,恭敬地問:“先生,我要是聽到正確的主張應(yīng)該立刻去做嗎?”孔子馬上回答:“對,應(yīng)該立刻實行。’’
冉有走后,公西華奇怪地問:“先生,一樣的問題你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑說:“冉有性格謙遜,辦事猶豫不決,所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強好勝,辦事不周全,所以我就勸他遇事多聽取別人意見,三思而行。”
問題:
你從孔子教育學(xué)生的實例中能得到什么啟發(fā)?