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可以認為。定義性概念學習是命題學習的一種形式。
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判斷題
在上位學習中.新舊觀念相互作用的結果總是導致原有認知結構中的有關概念發(fā)生實質性變化。
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在下位學習中,新舊觀念相互作用的結果不會導致原有認知結構的實質性變化。()
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