多項(xiàng)選擇題

執(zhí)教“長(zhǎng)方形的面積”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)起點(diǎn)水平分析，下列選項(xiàng)應(yīng)該考慮的是（）。

A.學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形特征的了解
B.學(xué)生對(duì)面積意義的理解
C.學(xué)生對(duì)加法交換律的掌握
D.是否有學(xué)生己會(huì)求長(zhǎng)方形的面積

你可能感興趣的試題

多項(xiàng)選擇題

《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》一課中，教育技術(shù)在合作與交流的體現(xiàn)在（）。

A.學(xué)習(xí)交流
B.家長(zhǎng)交流
C.教師之間的交流
D.技術(shù)人員的交流

多項(xiàng)選擇題

某校數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行研討：是否應(yīng)該編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。大家紛紛發(fā)表了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的看法，其中正確的是（）。

A.一位教師說(shuō)：“教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)非是形式，在教學(xué)過(guò)程中的用途不是很大，怎么上課都在我腦子里呢l
B.有的教師認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)是用科學(xué)系統(tǒng)的方法把教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)的計(jì)劃，有利于教學(xué)的實(shí)施。
C.有的教師認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)是理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程，有利于教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展
D.有的教師認(rèn)為進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)就能夠解決教學(xué)中的所有問(wèn)題，因此應(yīng)該精心設(shè)計(jì)。

執(zhí)教“長(zhǎng)方形的面積”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)起點(diǎn)水平分析，下列選項(xiàng)應(yīng)該考慮的是（）。

你可能感興趣的試題

《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》一課中，教育技術(shù)在合作與交流的體現(xiàn)在（）。

某校數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行研討：是否應(yīng)該編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。大家紛紛發(fā)表了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的看法，其中正確的是（）。

執(zhí)教“長(zhǎng)方形的面積”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)起點(diǎn)水平分析，下列選項(xiàng)應(yīng)該考慮的是（）。

《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》一課中，教育技術(shù)在合作與交流的體現(xiàn)在（）。

某校數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行研討：是否應(yīng)該編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。大家紛紛發(fā)表了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的看法，其中正確的是（）。