在“梳理探究——優(yōu)美的漢字”的教學設計中，我們看到：第一課時教師只要引導學生在梳理、體悟具體可感的、有代表性的漢字中去學習，感受漢字的美麗，激發(fā)熱愛祖國文字的熱情。然后給學生1-2周的時間進行遷移拓展，利用字典、網(wǎng)絡等資料，積累并梳理漢字的起源、形體、構成、文化等知識。并根據(jù)自己感興趣的課題，組成學習小組，進行研究性學習，在第二課時中展示學習成果，與同學進行交流。這個教學設計體現(xiàn)的教學目標有：（）