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問答題
【案例分析題】某中學初三年級，在一節(jié)立定三級跳的體育課上，有一名男生在練習過程中，由于落地不穩(wěn)，踝關節(jié)受傷。（1）如果在你的體育課上出現(xiàn)該問題，你如何解決？（2）在教學中可通過哪些方法預防該情況的發(fā)生？
答案：
（1）在課堂上發(fā)生這種情況時我的做法是：首先，安穩(wěn)學生的情緒，不讓該情況給課堂造成混亂；其次，安排體委或見習生到醫(yī)務室借...
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問答題
【案例分析題】郭老師在初二技巧--遠撐前滾翻（5-3）一課中，采用了如下分組形式：a（a1、a2）組為水平較差組。b（b1、b2）組為水平較高組。在復習上節(jié)課的內(nèi)容時，郭老師要求b組同學先觀看a組同學演示。在隨后的練習中要求a組同學通過觀看b組同學的演示，由各小組長帶領，討論、分析b組同學的技術，然后對照自己的技術，尋找自己所存在的技術問題，最后再改進練習并做好保護與幫助。再次，要求b組同學在進一步完善技術的基礎上進行創(chuàng)想練習，先由小組長組織結合本組技術特點進行討論、積極發(fā)表自己的創(chuàng)意，并進行嘗試性練習（做好保護與幫助）。通過練習，學生積極性很高，各小組都表現(xiàn)得很團結。特別可喜的是，a組的同學技術提高很快，有好幾個被提升到了b組，而且，b組的同學也有較好的突破。（1）郭老師選用的教學方法有哪些優(yōu)點？（2）在教學過程中郭老師還存在哪些不足？如果是你要如何改進？
答案：
（1）郭老師采用異質分組的合作學習教學形式，其優(yōu)點在于：第一，充分展現(xiàn)了教師能圍繞學生的"學"而教，并較好地發(fā)揮、調(diào)動了...
問答題
【案例分析題】伍老師在初中二年級上一節(jié)教學內(nèi)容是立定跳遠的體育課。剛開始伍老師采用了傳統(tǒng)的集體練習模式，可剛練不到3組，就有學生反映："伍老師，太累了……，很沒勁的……！"還有的說："……太單調(diào)了……！"聽到這些話伍老師立刻想到：對呀！這又不是運動隊訓練，應該改變一下方法。然后就對學生說："那么，我們改變一下方法好嗎？"聽到伍老師的話，絕大多數(shù)學生都表示贊成。之后，伍老師就把學生分成了五組（異質分組），每組安排水平較高的學生任組長，而且要求各小組在組長的帶領下通過嘗試性練習一討論-練習，一定要發(fā)揮小組團結協(xié)作的精神。通過練習，效果確實不同，氣氛很熱烈，許多原來成績較差的學生最后都能有8~15cm不同層次的提高。而且，技術水平也有了明顯提高。課后，還有學生問："伍老師，下次課我們還可以這樣上嗎？"（1）伍老師一開始采用的教學方法，為什么不受學生歡迎？（2）改變教學方法后教學效果顯著提高，這是為什么？
答案：
（1）集體模仿練習雖是教學中常用且必不可少教學方法，但并不能成為唯一的教學方法。伍老師在課一開始采用這種教學方法從運動技...
