單項(xiàng)選擇題

某教師想要策劃一個(gè)課外活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育。下列做法不正確的一項(xiàng)是（）。

A.引導(dǎo)學(xué)生在“走近敬老院”活動(dòng)后，寫(xiě)短篇作文
B.學(xué)生自發(fā)組織“愛(ài)護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境”主題班會(huì)
C.班干部組織舉行關(guān)于“親情”主題的朗誦比賽
D.文本分析后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)品味學(xué)后收獲

你可能感興趣的試題

單項(xiàng)選擇題

某教材在“走進(jìn)自然”的寫(xiě)作課上安排了這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)：踏青，感受不一樣的春天。對(duì)這一設(shè)計(jì)理解不正確的是（）。

A.寫(xiě)作教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生踏青，搜集真實(shí)素材，表達(dá)真情實(shí)感
B.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加生活，體驗(yàn)人生，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望
C.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力，為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間
D.鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)、個(gè)性表達(dá)、有創(chuàng)意的表達(dá)

單項(xiàng)選擇題

學(xué)習(xí)宋詞《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》，教師在品味語(yǔ)言階段時(shí)，講解廉頗忠心愛(ài)國(guó)、老當(dāng)益壯的故事，對(duì)這一活動(dòng)分析正確的是（）。

A.應(yīng)用文本語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)發(fā)學(xué)生情感的源流
B.講解典故的由來(lái)，使學(xué)生受到情感熏陶的同時(shí)，嘆服作者的妙筆生花
C.品味語(yǔ)言從文字背后的內(nèi)容出發(fā)，從不同角度和層面闡發(fā)主旨
D.通過(guò)故事的講解，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，走進(jìn)作者和作品的內(nèi)心

某教師想要策劃一個(gè)課外活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育。下列做法不正確的一項(xiàng)是（）。

你可能感興趣的試題

某教材在“走進(jìn)自然”的寫(xiě)作課上安排了這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)：踏青，感受不一樣的春天。對(duì)這一設(shè)計(jì)理解不正確的是（）。

學(xué)習(xí)宋詞《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》，教師在品味語(yǔ)言階段時(shí)，講解廉頗忠心愛(ài)國(guó)、老當(dāng)益壯的故事，對(duì)這一活動(dòng)分析正確的是（）。

某教師想要策劃一個(gè)課外活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育。下列做法不正確的一項(xiàng)是（）。

某教材在“走進(jìn)自然”的寫(xiě)作課上安排了這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)：踏青，感受不一樣的春天。對(duì)這一設(shè)計(jì)理解不正確的是（）。

學(xué)習(xí)宋詞《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》，教師在品味語(yǔ)言階段時(shí)，講解廉頗忠心愛(ài)國(guó)、老當(dāng)益壯的故事，對(duì)這一活動(dòng)分析正確的是（）。