閱讀《蜀道難》的教學(xué)隨筆（節(jié)選），按照要求答題。這是一天的最后一節(jié)課，我?guī)е枬M的情緒走進(jìn)了教室。今天，要給學(xué)生們介紹李白的《蜀遭難》，這就是當(dāng)年被賀知章贊嘆道“公非人世之人，可不是太白星精耶？”的李白的成名之作，那么飄逸、雄奇、豪放的輝煌之作啊，讓我自，己都激動(dòng)不已。這首詩(shī)已經(jīng)布置了課前預(yù)習(xí)。課上，給學(xué)生們簡(jiǎn)單介紹了李白的生平后，我讓學(xué)生們自由誦讀。一時(shí)間，教室里熱鬧非凡。“你們喜歡哪一段，可以自己來(lái)嘗試著給大家讀一讀!”有兩個(gè)同學(xué)主動(dòng)舉手讀了其中兩段，語(yǔ)音準(zhǔn)確，態(tài)度認(rèn)真。雖有一些不足，不過(guò)作為第一次自行誦讀，應(yīng)該是不錯(cuò)的。然后我讓全班齊讀了整首詩(shī)。可是，大大出乎我意料的是，學(xué)生們讀得非常平淡，說(shuō)平淡都不準(zhǔn)確，應(yīng)該是--有氣無(wú)力：節(jié)奏不穩(wěn)，氣息不勻，聲音細(xì)微，波瀾不興，情感隔離，興趣不高。我沒(méi)有批評(píng)不足，仍然肯定了大家的努力?？墒蔷趩实母杏X(jué)似乎正在彌漫，任我怎么啟發(fā)鼓動(dòng)，就是再?zèng)]同學(xué)愿意起來(lái)朗讀了。無(wú)奈之下，點(diǎn)了一兩個(gè)同學(xué)，居然因?yàn)楹π?，站著完全不開(kāi)口。課堂一下子靜了下來(lái)。“好，那我就來(lái)助你們一臂之力。大家來(lái)推薦一個(gè)同學(xué)，我來(lái)教授他‘蜀山派’秘笈，讀好這篇《蜀道難》！”大家一聽(tīng)來(lái)精神了，剛好班上有三位同學(xué)正在學(xué)播音主持，大家公推了其中一位男生來(lái)做我的這位“入室弟子”。對(duì)上述材料所體現(xiàn)的教學(xué)理念分析不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/h4>