- 搜標(biāo)題
- 搜題干
- 搜選項
【案例分析題】
課題：《信息技術(shù)“觀光號之旅”》是《高中信息技術(shù)》涉及的內(nèi)容。教學(xué)對象是高中一年級學(xué)生，學(xué)生剛從初中升上高中，抽象邏輯思維雖占優(yōu)勢，但很大程度上還屬于經(jīng)驗型，需要感性經(jīng)驗的直接支持。通過學(xué)習(xí)，抽象邏輯思維逐步成熟，能夠用理論作為指導(dǎo)來分析、綜合各種事實材料從而不斷擴大自己的知識領(lǐng)域。從經(jīng)驗水平向理論型水平轉(zhuǎn)化是初中二年級開始的，到高中二年級則趨向定型。中學(xué)生的智力與能力的發(fā)展也存在著不平衡性。依據(jù)上述材料，完成下列任務(wù)：
（1）描述本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。
（2）描述本節(jié)課教學(xué)重點和難點。
（3）簡要描述教學(xué)策略和教學(xué)過程。
你可能感興趣的試題
【案例分析題】
在上課前，孟老師對所在的高中（2）班全體學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查。調(diào)查一下學(xué)生對于即將要學(xué)習(xí)的“動態(tài)網(wǎng)頁制作”的了解程度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有24%的學(xué)生從沒聽說過該知識，64%雖然有聽說過，但并不會動手操作，只有12%的學(xué)生由于初中有過基礎(chǔ)因此對“動態(tài)網(wǎng)頁制作”非常了解。
（1）孟老師做這個調(diào)查，對于教學(xué)實施有什么作用？
（2）如果你是該老師，你將采用什么教學(xué)策略？
【案例分析題】
在課堂上，教師讓學(xué)生“列舉信息對我們自身的用處”時，學(xué)生小明的回答是：“增長知識，得到消息，交流，溝通”；學(xué)生小麗的回答是：“創(chuàng)造財富，增長智力，改變未來，信息的及時獲取還可以改變歷史”。問題：
（1）小明和小麗的回答如何？
（2）根據(jù)學(xué)生的回答情況，本課比較適合采用什么教學(xué)方法，為什么？
（2）不同...
