【案例分析題】

材料：
教學(xué)內(nèi)容：酶的發(fā)現(xiàn)和高效性。
實(shí)驗(yàn)：比較過(guò)氧化氫酶和3價(jià)鐵離子的催化效率。
教師活動(dòng)：分組實(shí)驗(yàn)比較與3價(jià)鐵離子肝臟研磨液對(duì)過(guò)氧化氫的作用。啟發(fā)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，分析得出肝臟研磨液中存在某種物質(zhì)，其催化效率比3價(jià)鐵離子高，從而引出酶的存在及特性。
學(xué)生活動(dòng)：人人動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，積極思考產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因。并由此推測(cè)酶與一般的化學(xué)催化劑相比具有哪些相同和不同的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)“比較過(guò)氧化氫酶和3價(jià)鐵離子的催化效率”實(shí)驗(yàn)的觀察和分析，以及前后的聯(lián)系，大部分學(xué)生能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：酶具有高效性。
根據(jù)上述材料，回答問(wèn)題：

（1）上述材料中的教師教學(xué)使用了哪種教學(xué)策略？試對(duì)其進(jìn)行評(píng)析。（2）結(jié)合以上材料說(shuō)說(shuō)這種教學(xué)策略的特征有哪些？