【案例分析題】材料：下列教學(xué)案例是某高中生物教師的授課過程。過程一：設(shè)問：“人類能否在生物圈外建造一個適于人類長期生活的生態(tài)系統(tǒng)呢？”利用多媒體播放“美國的‘生物圈2號’實驗”影像資料。（內(nèi)容簡介：為了人類離開地球能否生存的試驗，美國花費(fèi)2億美元建造了完全封閉的“生物圈2號”實驗基地……8名科學(xué)家和家人入住以后，科學(xué)家們一邊從事科學(xué)研究，一邊養(yǎng)雞養(yǎng)鴨，耕種收獲……1年以后，科學(xué)家們不得不提前搬出實驗室……）過程二：提問：看完影像資料，你會聯(lián)想到它與哪些生物學(xué)知識有關(guān)？哪些問題有探討的價值？把你認(rèn)為有探討價值的問題提出來。（學(xué)生可能提出這些問題，如①“生物圈2號”模擬的是什么？生物圈1號呢？②討論“生物圈2號”與地球上的自然生態(tài)系統(tǒng)有什么不同？……）過程三：學(xué)生分組討論過程四：教師進(jìn)一步設(shè)疑：造成生態(tài)平衡失調(diào)的一系列原因是什么？會對人類造成怎樣的后果？我們應(yīng)怎樣去解決這些問題？美國宇航局計劃人類2030年移居月球有可能實現(xiàn)嗎？……過程五：教師對學(xué)生在前面幾個階段中的表現(xiàn)進(jìn)行評價。問題：（1）請分析該生物教師運(yùn)用了什么教學(xué)方法？（2）該高中生物教師教學(xué)過程的實施大致可分為幾個階段？