A.李老師使用的課件圖文聲像并茂,可以激發(fā)學生學習興趣 B.李老師使用的課件可以在課堂上建立師生間友好的交互環(huán)境,調(diào)動學生積極參與教學 C.李老師使用的課件可以提供比書本上更為豐富的信息資源,擴大了認知廣度和深度 D.李老師使用的課件可以完全呈現(xiàn)老師講述的內(nèi)容,可以代替李老師在教學過程中的作用
A.設計、開發(fā)、利用、管理和評價B.設計、開發(fā)、利用、管理和整合C.研究、開發(fā)、利用、管理和評價D.研究、開發(fā)、利用、管理和整合
A.布魯納的認知結(jié)構(gòu)學習理論。 B.奧蘇貝爾的認知同化學習理論 C.孔子的“不憤不啟,不悱不發(fā)”學習理論 D.布盧姆的“教育目標分類學”理論