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問(wèn)答題
【案例分析題】
物質(zhì)分類是我們化學(xué)學(xué)習(xí)中必須掌握的一種方法，在學(xué)習(xí)物質(zhì)的分類一課時(shí)，通過(guò)對(duì)生活中常見的一些分類進(jìn)行類比，學(xué)習(xí)分類方法的應(yīng)用。
回答下列問(wèn)題：
（1）請(qǐng)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容做一個(gè)課堂小結(jié)。
（2）談?wù)勗诮虒W(xué)過(guò)程中化學(xué)課堂小結(jié)的類型及要求。
答案：
(1)同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了不同的分類方法，比如樹狀分類、交叉分類等。請(qǐng)大家根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，把所學(xué)的物質(zhì)利用樹狀分...
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問(wèn)答題
【案例分析題】
背景材料：
隨著21世紀(jì)的來(lái)臨，隨著現(xiàn)代教育信息技術(shù)的發(fā)展，我們的教育方式正在從觀念到思想，從方法到行動(dòng)上都向一種全新的教育方式發(fā)展，而這種全新的教育方式也是實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向新課程環(huán)境轉(zhuǎn)軌的必然趨勢(shì)和發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這種全新的教育方式，要真正實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向新課程環(huán)境轉(zhuǎn)軌，將現(xiàn)代化的信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中顯得非常必要。
問(wèn)題：
（1）請(qǐng)舉一個(gè)化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的案例。
（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括一下化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的功能。
答案：
（1）電離平衡“電離平衡”在中學(xué)是一種抽象的理論課型，它研究的是我們眼睛無(wú)法看到的微觀世界中的微...
問(wèn)答題
【案例分析題】有教師認(rèn)為“情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)盡是講大道理。學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)只要把教材中關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、用途和制法的內(nèi)容講清楚就行，不用管哪些活動(dòng)探究和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的內(nèi)容。”結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)上述觀點(diǎn)有什么認(rèn)識(shí)。
答案：
新課程提倡多樣化教學(xué)方式，對(duì)于元素化合物知識(shí)的教學(xué)，如果還是一昧的教師講、學(xué)生聽，那么情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)、過(guò)程方法教...
