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教小學科學的吳老師上課時喜歡應(yīng)用實例導(dǎo)入新課,這樣有助于使抽象的問題具體化,復(fù)雜的問題簡單化,深奧的問題淺顯化。
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課程導(dǎo)入有多種方法,其中溫故導(dǎo)入法適用于導(dǎo)入前后連貫性和邏輯性較強的知識內(nèi)容。
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教師設(shè)置問題情境,由講解轉(zhuǎn)入提問時,不需要任何過渡和鋪墊,以便了解學生在無準備狀態(tài)下回答問題的真實水平。
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