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合法化理論事實(shí)上是對(duì)社會(huì)化理論和分配理論的深化。它所強(qiáng)調(diào)的是,教育制度本身就是一種觀念形態(tài),是用現(xiàn)代的詞匯使現(xiàn)代社會(huì)本質(zhì)、人員組織和知識(shí)合理化。
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伴生性教育問題是伴隨著社會(huì)發(fā)展而出現(xiàn)的教育問題
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單項(xiàng)選擇題
( )流行于19世紀(jì)末與20世紀(jì)初,主要代表人物有法國(guó)的涂爾干、美國(guó)的佩恩等,認(rèn)為教育的功能在于使人社會(huì)化
A.社會(huì)化過程說
B.相互關(guān)系說
C.教育與社會(huì)相互關(guān)系說
D.特殊社會(huì)現(xiàn)象說
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