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目前,教師成為研究者或教師即研究者已經(jīng)成為教師教育改革中的一個(gè)具有國際影響力的運(yùn)動(dòng),也成為教師專業(yè)化發(fā)展的重要趨勢與教育改革的必然要求。()
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新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體智慧的()。
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所謂的教師文化,在我國學(xué)者看來,它是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中形成與發(fā)展起來的價(jià)值觀念和行為方式,主要包括教師的職業(yè)意識、角色認(rèn)同、教育理念、價(jià)值取向、情緒以及行為的反應(yīng)等。()
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