A.本體性知識 B.條件性知識 C.實踐性知識 D.文化知識
A.1994年《中華人民共和國教師法》 B.1986年美國《卡內基報告》 C.1966年國際勞工組織和聯(lián)合國教科文組織《關于教師地位的建議》 D.1995年國務院《教師資格條例》
A.教學過程的預定性 B.教學設計預留空間 C.培養(yǎng)學生多向思維、求異思維的習慣 D.善于利用“突發(fā)事件”