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“后茶館式”教學中的“讀”就是學生讀文本。可以帶著問題讀文本,也可以學生讀文本之后提出問題。其實在學生讀文本的同時已經(jīng)開始了()的對話。
答案:
自己與自己
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填空題
后“茶館式”教學確定了兩個課堂教學關鍵干預因素,其一是盡可能暴露學生的潛意識,尤為關注“()”的發(fā)現(xiàn)與解決。
答案:
相異構想
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后“茶館式”教學確定了兩個課堂教學關鍵干預因素,其一是“學生能自己學會的,()。
答案:
教師不講
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