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當(dāng)課程與教學(xué)的價(jià)值定位于“()”的時(shí)候,教師和學(xué)生就不再只是既定課程計(jì)劃的(),而是課程開(kāi)發(fā)者與教學(xué)設(shè)計(jì)者,課程不再只是“()”,而是“體驗(yàn)課程”被教師與學(xué)生實(shí)實(shí)在在體驗(yàn)到的課程。
答案:
解放興趣;實(shí)施者;制度課程
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問(wèn)答題
【簡(jiǎn)答題】杜威對(duì)現(xiàn)代教育的貢獻(xiàn)與局限
答案:
貢獻(xiàn):
(1)最大貢獻(xiàn)是深刻揭示傳統(tǒng)教育中所存在的課程與教學(xué)的分離以及其他種種形式的二元對(duì)立的根源,進(jìn)而在其獨(dú)...
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填空題
杜威在其實(shí)用主義認(rèn)識(shí)論的“連續(xù)性”原則的基礎(chǔ)上消解了傳統(tǒng)教育中課程與()的僵硬對(duì)立,他認(rèn)為,課程與教學(xué)的統(tǒng)一在本質(zhì)上是由經(jīng)驗(yàn)的性質(zhì)決定的。課程與教學(xué)統(tǒng)一的第一個(gè)內(nèi)涵是教材與()的內(nèi)在連續(xù)性,課程與教學(xué)統(tǒng)一的第二個(gè)內(nèi)涵是目標(biāo)與手段的內(nèi)在連續(xù)性。杜威通過(guò)“()”而具體實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)的統(tǒng)一。
答案:
教學(xué);方法;主動(dòng)作業(yè)
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