(1)好學、好問; (2)抽象概括能力開始發(fā)展; (3)個性初具雛形; (4)開始掌握認知方法。
(1)處理好智力與知識技能之間的關系; (2)重視幼兒非智力因素的培養(yǎng); (3)注意幼兒知識的結構化。