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學生的創(chuàng)造才能主要指他們能運用已有知識和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和掌握未知曉的知識的能力。
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美國實用主義教育家杜威把教學過程概括為:困難、問題、假設(shè)、驗證、結(jié)論的五步,簡稱五步教學法。
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談話法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。
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