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學(xué)生的歸因過(guò)程主要是按照控制源、穩(wěn)定性和可控性三個(gè)維度來(lái)進(jìn)行。
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當(dāng)個(gè)人對(duì)行為成功可能性大小的主觀估計(jì)減少時(shí),成功的誘因值也會(huì)減小。
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班杜拉認(rèn)為,通過(guò)外部因素對(duì)學(xué)習(xí)行為予以強(qiáng)化稱(chēng)為直接強(qiáng)化。
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