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民主型和放任型的教師領(lǐng)導方式有利于課堂良好氣氛的形成。
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最早研究群體動力的心理學家是布盧姆。
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群體規(guī)范的形成經(jīng)歷三個階段,其中第一階段是相互影響階段,第二階段是由于趨同傾向而導致評價、判斷和相應(yīng)行為上的一致性,第三階段是出現(xiàn)一種占優(yōu)勢的意見。
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