A、動機和效果是人的行為的不可缺少的兩大要素; B、動機論者認為行為動機是道德評價的根本; C、動機論的代表是康德; D、動機是激勵行為的主觀原因
A、從理論上揭示教師道德的社會本質和發(fā)展規(guī)律; B、闡明教師道德的功能和作用; C、科學的論證和闡明當今時代教師道德的內容與特點; D、把握教師道德形成發(fā)展的歷史過程和歷史規(guī)律
A、師德關系、師德活動是師德意識、師德規(guī)范的實踐基礎和客觀來源; B、師德意識是師德關系的反應,是師德規(guī)范形成的思想前提; C、師德規(guī)范體系是連接師德意識現(xiàn)象和師德實踐活動的中間環(huán)節(jié); D、教師道德結構諸方面相互規(guī)定、相輔相成