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教師應尊敬學生的人格,存眷個別差別,滿足不合學生的進修須要,創(chuàng)設(shè)能勾引學生主動參與的教導情況,激起學生的進修積極性,培養(yǎng)學生控制和應用常識的立場和才能,使每個學生都能取得充分的成長。
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在已普及九年義務教導的地區(qū),小學生必須經(jīng)由過程同一卒業(yè)測驗才能升學,不然沒有機會讀初中。
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