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組建心理檔案過程中,應盡量選用個別測驗。
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考試焦慮訓練小組,采用異質(zhì)組輔導比較適合,而成長性的團體,則宜采用同質(zhì)組輔導。
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課堂的心理輔導可以讓更多的教師參與心理輔導,從某個意義上說,每個教師都應該是心理輔導者。
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