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生源預(yù)測、師資預(yù)測等都可以看成是()
A.定性教育預(yù)測
B.單一法教育預(yù)測
C.單對象教育預(yù)測
D.定量教育預(yù)測
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教育法規(guī)最根本的本質(zhì)特征是具有很強的()
A.目的性
B.原則性
C.階級性
D.強制性
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行為科學(xué)提出人性假說理論,在管理中,對人的需要、對人性的看法以及采取的相應(yīng)管理措施大致經(jīng)歷了四個階段,這一理論提出者是()
A.梅奧
B.泰勒
C.雪恩
D.達頓
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