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某日下午，某幼兒園園長(zhǎng)到小（1）班聽(tīng)課——認(rèn)識(shí)“青蛙”。因?yàn)閳@長(zhǎng)事務(wù)太忙，這是她本學(xué)期第二次下班后聽(tīng)課。當(dāng)她來(lái)到?。?）班時(shí)，活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)始了2分鐘，剛坐下不到3分鐘，外邊有人喊她接電話。當(dāng)她回來(lái)時(shí)，該班老師正在畫青蛙。由于沒(méi)有綠筆，老師把青蛙畫成了白色。這時(shí)，該園長(zhǎng)大聲提醒：“用綠筆”，可因?yàn)闆](méi)有綠筆，園長(zhǎng)的提示無(wú)濟(jì)于事。
請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析該幼兒園園長(zhǎng)的行為。