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先將詞安排在句子中學,將句子放在情境中學,然后再讓兒童逐漸學習詞、句子。這種先整體后部分的做法體現了()
A.整合教育觀
B.完整語言教育觀
C.活動教育觀
D.教育目標的全面觀
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單項選擇題
認知相互作用論認為,兒童語言獲得的機制是()
A.主客體之間相互作用
B.主體先天能力
C.環(huán)境影響
D.遺傳
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學前兒童的語言發(fā)展包含三個方面,即語言形式、語言運用技能和()
A.語言理解
B.語言內容
C.語法結構
D.語言感知
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