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留守兒童接受正規(guī)學(xué)前教育的機(jī)會(huì)較少,主要原因是農(nóng)村幼兒教育基礎(chǔ)比較薄弱,教育資源匱乏,教育觀念陳舊,不能有效地彌補(bǔ)留守兒童家庭教育的不足。
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在留守家庭中,由于缺乏有效監(jiān)管和教育,在學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中出現(xiàn)一些差錯(cuò)得不到及時(shí)引導(dǎo)、糾正,年幼的孩子往往對(duì)周圍生活中的現(xiàn)象分不清是非、好壞,容易養(yǎng)成一些不良行為習(xí)慣。
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大多數(shù)父母外出務(wù)工的目的是為孩子準(zhǔn)備教育資金和改善家庭物質(zhì)生活條件,常常忽視與孩子親情交流,長(zhǎng)此以往,會(huì)對(duì)孩子的認(rèn)知、情感、社會(huì)性發(fā)展等產(chǎn)生深刻而持久的影響,可能導(dǎo)致孩子害羞、膽小、不愛(ài)說(shuō)話等內(nèi)向、冷漠、倔強(qiáng)、孤僻的性格特征。
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