【案例分析題】有位低年級教師，在教《謎語》這一課時，首先教師帶學生復習一組過去學過的 詞：“躍進”、“斗志昂”等，原因是新課文中有“笑迎”這一新詞。讓學生分小組討論思考找出“躍進”、 “斗志昂”等詞與新課文中的“笑迎”的關系；當學生找的過程中教師適當提示學生（因為“躍進”的“躍” 字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂”的“昂”字下半部加上“辶”就組成了“迎”。復習了 這些詞后，學生再學習新詞“笑迎”）。這樣學生就很容易掌握新課文中的“笑迎”一詞了。這位教師運用了教學的什么原則， 請論述此教學原則。