教師要避免體罰行為,應(yīng)該具有健康的心理狀態(tài),因此,作為教師要學(xué)會(huì)心理健康的自我維護(hù)。學(xué)會(huì)心理健康的自我維護(hù)包括()。 ①要干一行,愛一行 ②放下權(quán)威身份,能夠和學(xué)生積極地溝通交流 ③學(xué)會(huì)彈性工作 ④保持充實(shí)、和睦的家庭生活 ⑤別排斥去看心理醫(yī)生
A.①②③④⑤ B.④⑤ C.②③ D.①②③
小課題研究實(shí)施方案中的“課題研究的背景和意義”敘述的內(nèi)容是()。 ①提出有待解決和重視的現(xiàn)實(shí)問題 ②論述本研究的價(jià)值或重要性 ③課題研究的進(jìn)展情況 ④關(guān)鍵詞的分析和課題界定
A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③
著眼于師生關(guān)系改進(jìn)的“商談教育”模式,其特點(diǎn)是()。 ①推進(jìn)師生之間交互性 ②以平等身份與受教育者對(duì)話,對(duì)話雙方?jīng)]有尊卑之分 ③通過(guò)平等和諧氣氛的營(yíng)造建立教育者與受教育者之間的親和感 ④生命敘事教育
A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①④