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因受童話形象影響而在孩子心靈中產生的美感、道德感和理智感使思緒活躍,從而推動大腦積極工作,并使活動的思維區(qū)之間產生活躍的聯系。
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克魯普斯卡雅認為,給兒童以勞動的快樂,在他們的心中激發(fā)自豪感、自尊心——這是教育工作的頭一條金科玉律。
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在馬卡連柯看來,人的性格、思維、語言是學齡前和學齡初期形成的。
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