A.建構主義學習理論認為,學習是學習者在與環(huán)境交互作用的過程中主動地建構內部心理表征的過程 B.行為主義認為學習就是通過強化建立刺激與反應的聯(lián)結,其學習理論只強調外部刺激而忽視學習者的內部心理過程 C.認知主義、行為主義和建構主義理論的主要差異是對學習本質的理解不同 D.認知主義把學習過程看做信息加工的過程,人的認識是學習者內部心理加工的過程,不受外界刺激的影響
A.定性評價+定量評價 B.相對評價+絕對評價 C.診斷性評價+形成性評價+總結性評價 D.形成性評價+總結性評價
A.“邀請同事去聽課,課后就教學中的得失與同事進行交流,并對同事意見進行認真研究與分析,寫出書面的個人看法”屬于教學反思 B.劉老師喜歡在課后寫博客日志,在博客中他記錄了學生在課堂上的表現(xiàn)并寫出自己的看法,這屬于教學反思行為 C.教學反思可幫助新手型教師逐步成長為熟練的、研究型的教師,而對有經(jīng)驗的、專家型教師而言則是多此一舉 D.教學反思是指教師把自我和教學設計過程本身作為反思對象,不斷對自我和教學設計過程進行自主能動的計劃、評價和調節(jié)的心理傾向