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由于幼兒身心、思維等方面發(fā)展還不成熟,因此在學(xué)習(xí)中應(yīng)積極發(fā)揮教師的主動性,還不能將幼兒作為主動的學(xué)習(xí)者。
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回歸生活的教育理念強調(diào)以兒童的生活和經(jīng)驗為基礎(chǔ),引導(dǎo)兒童在參與生活、感受生活、體驗生活中發(fā)展,但不重視創(chuàng)造生活。
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21世紀(jì)后,世界各國的幼兒教育目標(biāo)都開始關(guān)注幼兒的全面發(fā)展,重視培養(yǎng)幼兒基本能力和素質(zhì)的培養(yǎng),特別是幼兒情感、社會性等方面的培養(yǎng)。
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