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首先提出懸缺課程這一概念的是凱米。
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項目活動主題選擇的依據(jù)主要包括:主題對兒童的學習價值、孩子的興趣、課程的要求和()的可獲得性。
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資源
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學前知識系統(tǒng)化教學的基本理論觀點認為,兒童發(fā)展是一個()和社會共享的過程。
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社會建構(gòu)
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