【案例分析題】李老師發(fā)現(xiàn)大班“理發(fā)店”的顧客很少，“顧客”對(duì)理發(fā)店不感興趣。于是李老師帶幼兒到理發(fā)店參觀，學(xué)習(xí)?？蠢戆l(fā)店的設(shè)施，鼓勵(lì)幼兒向理發(fā)師咨詢問題，記錄幼兒的問題，還拍下照片，幼兒在理發(fā)店看到顧客躺著洗頭，梳理發(fā)型。回到幼兒園，李老師組織幼兒討論“如何開好理發(fā)店”，并把照片給孩子們回顧，有的幼兒反映沒有躺椅，有的反映沒有發(fā)型梳，李老師則啟發(fā)幼兒自己用積木做躺椅，自己畫發(fā)型，之后“理發(fā)店”生意又紅火起來。請(qǐng)分析案例中教師采用了哪些策略來支持幼兒的游戲活動(dòng)。