單項(xiàng)選擇題

在作文方面，小學(xué)語(yǔ)文“四結(jié)合”試驗(yàn)運(yùn)用各種現(xiàn)代化信息技術(shù)，采用由（）六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所組成的教學(xué)模式

A.創(chuàng)設(shè)情境-個(gè)別觀察-整體總說-局部分說-打字表達(dá)-評(píng)議批改
B.創(chuàng)設(shè)情境-指導(dǎo)觀察-局部分說-整體總說-講演-小組批改
C.創(chuàng)設(shè)情境-個(gè)別觀察-整體總說-局部分說-協(xié)作-評(píng)議批改
D.創(chuàng)設(shè)情境-指導(dǎo)觀察-局部分說-整體總說-打字表達(dá)-評(píng)議批改

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單項(xiàng)選擇題

教學(xué)時(shí)會(huì)遇到多種多樣的教學(xué)資源，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?nbsp;

A.有些教學(xué)課件適用于教師教學(xué)，有些適用于學(xué)生學(xué)習(xí)
B.網(wǎng)上發(fā)表的文章不屬于文獻(xiàn)資料，可以做一定的修改，為自己所使用
C.因特網(wǎng)上的教學(xué)資源是通過因特網(wǎng)的各類應(yīng)用信息服務(wù)（如萬(wàn)維網(wǎng)等）提供的
D.數(shù)字形式的教學(xué)素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等多種格式

單項(xiàng)選擇題

一般來說，信息技術(shù)與課程整合意味著信息技術(shù)要在教育中實(shí)現(xiàn)三大功能，既作為（）

A.學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)工具和教學(xué)工具
B.學(xué)習(xí)媒體、學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)習(xí)環(huán)境
C.教學(xué)媒體、教學(xué)工具和教學(xué)對(duì)象
D.教學(xué)工具、學(xué)習(xí)工具和認(rèn)知工具

在作文方面，小學(xué)語(yǔ)文“四結(jié)合”試驗(yàn)運(yùn)用各種現(xiàn)代化信息技術(shù)，采用由（）六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所組成的教學(xué)模式

你可能感興趣的試題

教學(xué)時(shí)會(huì)遇到多種多樣的教學(xué)資源，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?nbsp;

一般來說，信息技術(shù)與課程整合意味著信息技術(shù)要在教育中實(shí)現(xiàn)三大功能，既作為（）

在作文方面，小學(xué)語(yǔ)文“四結(jié)合”試驗(yàn)運(yùn)用各種現(xiàn)代化信息技術(shù)，采用由（）六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所組成的教學(xué)模式

教學(xué)時(shí)會(huì)遇到多種多樣的教學(xué)資源，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?nbsp;

一般來說，信息技術(shù)與課程整合意味著信息技術(shù)要在教育中實(shí)現(xiàn)三大功能，既作為（）