你可能感興趣的試題

教育技術(shù)是關(guān)于（）學(xué)習(xí)的過(guò)程與資源的理論與實(shí)踐。

A.開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、購(gòu)置、建構(gòu)、設(shè)計(jì)
B.組織、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、管理、輔導(dǎo)
C.設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理、評(píng)價(jià)
D.遠(yuǎn)程教育、電化教育、學(xué)習(xí)管理、開(kāi)發(fā)、評(píng)價(jià)

單項(xiàng)選擇題

戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論實(shí)際上也構(gòu)成了一種媒體的分法，這種分類方法的依據(jù)是（）。

A.媒體所呈現(xiàn)信息的抽象水平
B.媒體所呈現(xiàn)信息作用于學(xué)生的感覺(jué)通道
C.媒體的先進(jìn)程度
D.媒體接受學(xué)生反饋信息的能力

1948年，（）在《傳播在社會(huì)中的結(jié)構(gòu)與功能》中，提出用五個(gè)問(wèn)題（誰(shuí)、說(shuō)了什么、通過(guò)什么渠道、對(duì)誰(shuí)、產(chǎn)生什么效果）描述傳播行為的方法。

你可能感興趣的試題

教育技術(shù)是關(guān)于（）學(xué)習(xí)的過(guò)程與資源的理論與實(shí)踐。

戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論實(shí)際上也構(gòu)成了一種媒體的分法，這種分類方法的依據(jù)是（）。

1948年，（）在《傳播在社會(huì)中的結(jié)構(gòu)與功能》中，提出用五個(gè)問(wèn)題（誰(shuí)、說(shuō)了什么、通過(guò)什么渠道、對(duì)誰(shuí)、產(chǎn)生什么效果）描述傳播行為的方法。

教育技術(shù)是關(guān)于（）學(xué)習(xí)的過(guò)程與資源的理論與實(shí)踐。

戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論實(shí)際上也構(gòu)成了一種媒體的分法，這種分類方法的依據(jù)是（）。